2017波州大孔院培训风采（中）
（四）形成评估技巧多 技术教学添新知
形成性评价是在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教和学中的问题而进行的评价。形成性评价常采用非正式考试或单元测验的形式来进行。教师通过形成性评价可随时了解学生在学习上的进展情况，获得教学过程中的连续反馈，为教师随时调整教学计划、改进教学方法提供参考。
此次主题学习以任务型模式开展，老师们在一次次实际演练和活动反思沟通中加深了对形成性评价的认识。培训中，一个Gallary的学习活动让人眼前一亮，印象深刻。Yeigh教授让学员以小组为单位根据每组所选图片首先确定5个关键词，然后再共同创作1-2句话。
每组的海报作品编号上墙后，所有学员手拿评价表在教室里走动，像在画廊里一样欣赏每组的作品，并记下自己的评价。活动后的集体反馈环节里，学员们畅所欲言，互相启发，气氛非常活跃。可以说，Gallary活动就是一个不错的行程评价模式。
12月17日下午，波特兰州立大学教育学院副教授Todd Cherner先生针对学员在第一次技术课中提出的技术学习需求，围绕Google Classroom、Edpuzzle、网上翻译字典的运用等主题与学员进行了交流。
针对技术课程，最好的学习方式就是练习、练习、再练习。Cherner教授深谙其道，每个技术主题的学习一般是按照简要介绍、示范操作，任务操练和个性化答疑的方式来推进，学员们非常投入，努力尝试与一个个崭新的技术成为好朋友。看到自己的教学设计在不同的网上平台和软件中精彩亮相，每名学员无不感叹技术不同寻常的妙处，更为自己新的探索和进步欢欣鼓舞。
12月17日，又是充实快乐的一天，期待今后培训活动中能不断收获，继续提高！
文/周斌 图/于慧勤 孙一楠
（五）师生共探反馈策略 技术咖再授网络教技
上午的课程再次由来自波特兰州立大学教育研究生院的Maika Yeigh教授带来，连续四天为大家授课之后，Yeigh教授与参训的老师们已经建立了深厚的默契与友谊，课程在亲切融洽的氛围中展开。Yeigh教授今天的授课的主题是如何对学生的学习成果进行有效的策略性反馈。
Yeigh教授使用了情景法进行导入，在学员们的指导下画了一只小猫，并邀请大家对自己的“作品”进行反馈，一问一答间，一个完整的教师反馈情景得以呈现。
在协作完成之后，Yeigh教授又准备了多个不同年龄段的学生作业作为样品，让参训老师们分组对作业进行修改评估。Yeigh教授表示，对待学生的学习成果，教师既要看到其优点，进行鼓励与表扬；同时也要对其提出有效的建议和改进方式，帮助其进一步完善自己的学习成果，在反馈中获得新的收获；
除了同一组老师写作进行学习成果的反馈，不同组别的老师们也进行了交叉的观摩与点评，参训老师们之间的交流与碰撞，相互学习与吸收，同样是这次培训的主要目的之一。这堂生动充实的课程也是Yeigh教授在此次培训期间最后一次为学员们授课，四天的相处虽然不久，但课堂上的许多瞬间依然难忘。参训教师对Yeigh教授报以热烈的掌声，Yeigh教授也和大家一起合影，记录最后的相聚时刻。
18日下午的课程依然由给大家带来许多实用教学技术的Todd Cherme教授呈现。在前几天介绍了Google Drive、Google Classroom等Google衍生的系列产品后，Cherme教授又把Google Forms以及Kahoot、Pear Deck等实用网站带入大家的视线。
Kahoot是一个在线问答与测验的平台，化繁为简的用户体验、简洁生动的几何UI都让这个网站十分便于在课堂展开，无论是教学期间的互动还是教学完成后的成果反馈，都能通过这个平台进行有效的测量。Pear Deck和Google Forms同样是进行问答与调查的在线工具，教师可以自行设计问题、答案、答题时间、分值，并及时得到参与者的回答和反馈。在对这几个平台的操作进行讲解时，Cherme教授也不忘发挥他一贯幽默活泼的性格优势，让程式化的技术学习变得富有趣味，课堂气氛十分热烈。
经历的五天的培训之后，无论是授课教授与参训教师，还是参训教师之间都逐渐熟悉，相互的交流与互动也愈发充分，相信这次的培训也是一个建立新友谊的机会，因为在教书育人的道路上，我们是同行，更是携手共进伙伴！
文/穆舒婷 图/孙一楠 袁甜
（六）创建高效有趣的汉语课堂
当地时间2017年12月19日，波州大孔院教师培训的课堂上气氛活跃。本日培训的主讲教授是来自波特兰州立大学教育学院的Howard Yank 教授和Todd Cherner 教授，波州大孔院孔子课堂教师及当地汉语老师参加了培训。
上午，以Roses and Onions的课堂活动为开头，老师们纷纷分享在生活中发生的开心或难过的事情。在Howard Yank教授的引导下，老师们自己分享心情的同时，也学会了与学生交流、建立良好师生关系的课堂活动和互动模式。接着，教案分享活动让设计课程和评价课程的老师们都从不同角度对教学方法和教学效果有了更加清楚的认识。基于中美课堂差异较大的事实，Howard在本次培训中着重介绍了课堂管理的方法和案例。从美国中小学课堂的实际情况出发，通过更有针对性的解决方案，使教学效率和学习氛围都有效提高。
下午，Todd Cherner 教授继续带领大家使用新兴软件和网络技术丰富课堂内容，提高教学趣味性和学生参与度。通过学习，老师们可以熟练使用谷歌绘图并发布到如Pedlet、Canva等在线收集学生创意和想法的平台。
通过网络平台，学生们可以把海报、图画等与汉语学习相结合，进行交流展示；老师们也可以实时有条理地把控学生们的语言掌握情况，进而调整教学计划和目标。此外，教授还介绍了谷歌地球和Tourbuilder的联合使用，老师们可以搜索定位全世界的任何地点，轻松实现汉语课堂与地理、历史学科的交叉，使汉语课堂更加生动有趣。
课上，老师们积极参与，认真思考；课下，老师们热烈讨论，取长补短。一天的培训结束之后带回家的，是沉甸甸的收获。
文/刘晨楚 图/温婧洋 穆舒婷