2017波州大孔院培训风采（上）
（一）2017年12月14日教师培训顺利开班
培训的第一天，老师们满怀期待地走进了课堂，完成了从教师到学生的身份转变。培训伊始，波州大教育学系教授Howard Yank发表了简短的讲话，Yank教授对教师们的到来表示了欢迎，希望老师们能够在这段培训期间收获更多的知识与技能，并将所学运用到日后的教学活动中。
波特兰州立大学教授Julia MacRae则带来了精彩的讲座，14日上午的主题是“文化的相互影响”，老师们在Julia MacRae的引导下，认真地讨论何为文化、文化的组成部分有哪些、中美文化有何差异、具体在教学上有何表现等发散性议题，老师们结合自身的亲身经历和真实案例，积极投入地进行小组讨论和分享，培训的气氛轻松而热烈。
下午的讲座主题则为“教学的方法与技巧”，MacRae教授进一步将讲座内容细化深入到课堂，具有极强的实践性和指导性：讲座具体讨论了多种教学的方法与技巧有，如翻译法、直接法、听说法、全身反应法、任务法、情景法、探究法等等，以及每种方法有哪些特征、适用范围为何、有哪些实施步骤、能起到怎样的教学效果等，老师们通过角色扮演和案例分析，思考每种方法如何使用，争取能够达到更好的课堂效果。
在波州大孔院的精心安排下，老师们通过培训提高了教学技能，得到专业的职业发展与提升。而两位院长不辞辛劳地协调和后勤人员周到的服务也为培训的顺利开办奠定了基础。路漫漫长修远兮，吾将上下而求索，来自不同学校的一线老师们济济一堂，互相分享教学经验，碰撞思维的火花，分别提出困惑疑虑，共同探讨解决方案，不断学习进步与成长。相信在未来的8天里，参训教师定将收获更多，并把理论运用到实际教学中去，为更好地传播中国文化、建立中美友谊的桥梁贡献一份力量！
文/张宁 穆舒婷 图/温婧洋 穆舒婷
（二）七旬教授传授教学技巧 师生共论课堂管理模式
首先，Maika分析了不同阶段学生（幼儿园至小学、初中生、高中生及成人）的生理特征与心理特点，列举了各年龄段学生课堂行为的产生原因，这帮助我们更好地理解学生也更愿意从学生的角度出发找出最佳也是最适合学生的教学模式。
在此基础上，引入Three Engagement Constructs的概念，提醒教师们在课堂目标设定、教学活动设计时需关注学生的行为、情感和认知三个方面。紧接着，通过头脑风暴的形式让教师们展开讨论，从互相分享的教学活动中得到启发有所收获。
Yank教授虽已71岁高龄，但他对于教育的思考、对于教学的热爱、对于课堂的经验、对于新兴科技的掌握无不让人心生钦佩。他巨大的人格魅力让我们体会到了他认为的所谓“好教师”的三个标准：有较强的心理调适能力、对教学和学生充满激情、具备同理心。Yank教授身体力行地给学员们展现了什么是优秀教师、如何建设优秀课堂、怎样进行课堂管理等方面。
Establishing an Inquiry Based-Student Centered Classroom是下午的专题，Yank通过自我介绍、视频导入等课堂环节的设计，让学员们通过对比、讨论，得出教学中学生参与活动的重要性。虽然讨论的话题很大，但Yank教授活力满满，感染了在场的老师们，并将每一位教师带入其中。
深入浅出的活动设计浅显易懂却可操作性极强，环环相扣却一步步推动教师们进行思维碰撞、批判思考，时不时的教学管理策略更展现出一位长者的多年教学智慧与知识沉淀，倾佩之余纷纷拿起纸笔记录下精彩的课堂瞬间。
15号的两场讲座给学员们带来的不仅是知识的风暴和理论的输入，更多地是教师间的小组讨论与同伴交流，是教授的引导下更好地理解学生和美国课堂的管理模式，是教授的感染下对汉语教学重新燃起、决定来年再战的激情。 相信学员们会带着这股力量，在2018年将波特兰孔子学院及其下属孔子课堂的中文教学越做越好，让更多的美国学生感受到中文的魅力！
文/鲍昕慧 图/袁甜 穆舒婷
（三）课程设计溅火花 Google Drive功能大
当地时间2017年12月16日，由美国波特兰州立大学孔子学院举办的为期9天的中文教师培训进入了第三天。经过前两天的培训，学员们进一步认识了中美之间的文化差异对跨文化交流的影响，了解了美国中小学教育的特点及不同年龄段学生的学习风格，并学习了一些新的教学方法技巧，同时也意识到了自身汉语教学中存在的不足，更加努力的面对接下来每一天的课程学习。
上午的课程由来自波特兰州立大学教育学院的Maika Yeigh教授主讲，主题是逆向课程设计。Maika教授首先介绍了逆向课程设计的特点和方法，接下来让学员选择一个话题来进行课程设计。Maika教授设计了一系列巧妙的课堂活动，引导学员积极讨论，踊跃分享，大家的思维在碰撞中迸射出智慧的火花。
通过讨论-设计-分享-再讨论-再设计-再分享的循环往复的过程，学员们互相探讨、学习，不断打开思路，从而发现问题解决问题，逐步完善自己的课程设计。此外，Maika教授还就教学效果评估方法与学员们进行了深入探讨。学员们通过讨论，总结了许多行之有效的教学效果评估方式，丰富了教学形式。
下午由来自波特兰州立大学教育学院的Todd Cherner教授为学员介绍了Google drive的基本使用方法。Todd教授从最基本的什么是Google drive开始讲起，详细讲解了如何利用它来创建和编辑文档、幻灯片和工作表，如何存储、上传、下载和共享文件以及如何利用它来进行语言翻译等等。课堂采用讲练结合的方式进行，Todd教授还悉心指导学员进行实际操作，参加培训的学员们很快掌握了Google drive的基本操作方法。为使培训更具有针对性，切合老师们实际工作的需要，Todd教授在下课前详细询问了老师们想要学习哪些教育技术，以便完善之后几天的教育技术培训方案。
两位教授的精彩课程拓展了学员们的视野，给汉语教学设计打开了新的思路，激发了学员对汉语教学的思考。一天的培训结束后，学员们满载而归，期待着第二天的培训。相信在各位专家教授的指导和帮助下，学员们一定会大大提高教学能力，成为更加合格的对外汉语老师。从而在各自的工作岗位上发挥聪明才智，为美国汉语教学的发展贡献自己的光和热。
文/于慧勤 图/温婧洋 于慧勤